調查：6成公校教師用AI輔助教學 高中師、初入職用最多

人工智慧(AI)改變了教育工作的生態。在全美，愈來愈多教師利用AI工具來協助編寫測驗練習題、設計課程、協助評分和教學並減少文書工作。許多人表示AI解放了他們的時間，使工作效率更高。

民調機構蓋洛普(Gallup)與華頓家庭基金會(Walton Family Foundation)6月25日公布最新調查指出，在過去一個學年，美國從幼兒園到12年級公立學校的教師中，有60%在工作中使用了AI工具，尤以高中教師及初入職教師的使用率最高。

蓋洛普研究顧問、報告撰寫人艾什(Andrea Malek Ash)表示，使用AI工具的受訪教師估計，自己每星期可以節省大約六個小時，說明了這個新科技可以幫助緩解教師的壓力及倦怠感。

在達拉斯教授六年級榮譽班的數學老師塞布維達(Ana Sepúlveda)為使幾何課程有趣，想到她的學生對足球著迷，於是詢問ChatGPT如何藉由足球學習數學概念。幾秒鐘內，聊天機器人就準備好五頁的課程計畫，甚至提供主題：「幾何學存在於足球每個地方，無論是球場、球、甚至整個體育館的設計」

課程計畫說明足球場的形狀和角度，建議課堂上可用「為何這些形狀對足球很重要？」作為引入主題的談話開頭，學生可用尺和量角器自行設計球場。塞布維達說，AI工具改變她的工作，幫助她備課、與家長溝通並加強學生的參與感。

就像教師擔心學生使用AI會降低批判性思維及獨立思考的能力，面對愈來愈多教師利用AI工具的熱潮，教育當局現在也對教師作出指引及培訓，助他們意識到避免走捷徑，以免對學生造成不利影響。

佛羅里達大學教育科技與電腦科學教育副教授伊斯雷爾(Maya Israel)表示，目前約有24個州為學校制定了AI指南，確保AI不會取代教師對學生作業的判斷及評分。她表示，最終的評分決定權仍應由教師掌握。

根據調查，在使用AI工具的教師中，80%表示這大大節省了他們在製作練習冊、評分、測驗或行政工作等方面的時間。60%表示他們在修改學生作業方面，大大提高了工作質量。

休士頓地區高中社會科學教師麥卡錫(Mary McCarthy)自承使用AI工具來協助制定課程，「AI改變了我的教學方式，也改變了我的周末生活，讓我更好地平衡了工作與生活」。