紐約客談／州會考退場 減負還是增負？

紐約州的「州會考」(Regents Exams)制度，已有逾150年歷史，是全美最早建立的中學學術評量系統之一。該制度始於19世紀，旨在透過統一考試標準，確保全州學生達到一定程度的學術能力，並作為頒授高中文憑的依據。

而如今，州會考即將走入歷史，取而代之的是一項名為「畢業生素養藍圖」(Portrait of a Graduate)的新框架，將以六大核心素養作為衡量學生能力的準繩；分別為學術能力、創新力、批判思維、溝通技巧、全球視野，以及反思能力與前瞻性思考。

州會考這類標準化考試雖有其僵化之處，卻也提供了一條透明、客觀、可預期的努力方向。不論出身如何，誰都可以靠實力、靠考試，爭取一張被全州認可的文憑。這不正是「憑實力改變命運」的具體體現嗎？

但反觀這六大核心素養，看似正面，實則模糊甚至玄妙。如何評量？誰來判斷？每個學區、每位老師會有一致的標準嗎？當畢業不再取決於能否掌握基本知識，而轉向主觀性極高的「全人發展」，最終只會讓教育失去公平感，也讓真正努力學習、具備學術實力的學生受挫。

正如一名華人家長指出，華人的文化本來就強調紮實、勤奮，並不重視「說得好聽」，與這六大核心素養的偏好背道而馳；相較於其他族裔，華人孩子的表達能力往往也不是最強的。加施新標準，恐怕不能讓華人孩子發揮出自己的長處。

有家長認為，雖說領導力、全球視野都是很重要的能力，「但之後工作，究竟有幾個孩子能真的當領導？」勞動市場最終還是會獎勵踏實肯幹的人，而我們的教育系統，也應該獎勵認真讀書、能透過成績體現能力的孩子。