等第制更分分計較 老師評分痛苦
為避免學生分分計較,台大、清大等大學將百分制改為等第制,但卻讓學生更在意89分與90分的差異,有台大教師坦言每學期評分很痛苦。面對學生要求調高分數,教授各有不同作法,有人堅持「三不一沒有」,也有教授盡可能滿足學生請求。
台灣高教行之有年的百分制成績,2010年起由清大、台大開始變革,改為等第制(A+、A、A-)。陽明交通大學教務長陳永昇表示,這改變的出發點是讓學生別「分分計較」,90分跟91分都是A+;但另一方面,有學生反而更在意89分與90分差異,因為差了一個等第,GPA成績平均績點就差很多。
陳永昇舉例,曾有老師透露有學生,要求退選課程,一了解狀況才知道,該生是因為無法接受成績單沒拿到A+的課程,萌生了退選念頭。
台大資工系教授洪士灝說,有部分學生為推甄研究所,非常在意分數,除了挑選分數通常給比較高分的課去上,還有人因為不滿意分數去找老師理論;也有因主觀感受,給老師較低的教學評鑑分數,久了對老師給分造成影響。
另有台大教授也表示,每次成績公布後總會收到一些email說希望把成績調整成A+,只好制定「三不一沒有」政策,公告:不接受成績調整、不對既定評分標準作例外處理、不回應無理或重複要求、沒有個別協商空間。甚至警告,如果再來要求調高分數,每一次要求就降一級分。
成功大學生物科學與科技學院長王育民,從不同角度來看待這件事情。他表示,申請國外學校時,GPA很重要,他覺得「分數膨脹」,應該要對應到學生是不是真的有學到東西?如果學生真的學到東西,分數給高一點也無可厚非。
淡江大學國際事務學院院長包正豪則表示,通常學生來跟他要分數的理由都是因為申請學校或是獎學金,「只要事先講,我都會答應。」因為現在有些老師,甚至整個學系,都會打比較高的分數,而學校獎學金/出國交換又看絕對成績,他不想要他的學生吃虧。不過,學生得先證明表現確實不錯,他不可能平白無故給全班表現末端的學生90分。
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