「民族學研究」課程之爭 金山也難倖免
據「舊金山紀事報」（San Francisco Chronicle）報導，隨著美國在種族問題、跨性別權利、加薩戰爭、婦女健康等問題上分裂成不同陣營，民族學研究（ethnic studies）教學也成為加州和其他州最具爭議的教育鬥爭之一，它分裂了社區，使原本友好的家長變成了對手，就連思想開放的舊金山也未能倖免。
根據州教育部的定義，該課程旨在關注歷史上被邊緣化的群體的歷史、文化、鬥爭和貢獻，而這些在傳統的美國歷史課程中往往是不為人知的。 這包括解決種族主義和其他形式偏執的原因--最終使年輕人形成 「社會意識和知識」，為公共利益和加強民主做出貢獻。
全國各地的一些學區就是否開設這門課程展開了爭論。在灣區和其他地區，爭論的焦點更多的是教什麼和怎麼教；是應該培養來自不同背景的學生的自我意識和自豪感，還是把重點放在白人至上、種族主義和其他形式的壓迫上，以幫助學生了解世界？
當教育者涉足個人觀點並宣傳自己的政治觀點時，家長或學生又該怎麼辦？
這是第一年要求高中新生選修這門為期一年的課程，校董事會將其作為畢業要求之一。
據報導，雖然學區官員曾考慮將該課程暫停一年，但他們將在今年秋季用現成的內容取代學區有爭議的自編課程。
反對派團體曾聲明︰「該課程 「提倡『打破特權』，鼓勵學生將自己視為政治運動的一部分」；指導學生創作抗議藝術，反思自己如何『成為不公正的同謀』，並探索『如何抵制權力體系』」。
雖然反對民族學研究的呼聲很高，但目前還不清楚這種反對有多普遍。
根據爾灣加大教育學院（UC Irvine School of Education）的一項研究，在2008年至2023年期間，有超過1萬1000名舊金山高中生選修了這門選修課；在2022-2023學年，有36%的九年級學生選修了這門課程。
有趣的是，選修該課程的學生與不選修的學生相比，所有科目的平均學分績點GPA都高出近0.2分，意味著有可能推動400到700名學生獲得加州大學的入學資格，加州大學要求學生的GPA達到3.0。
一位學生家長說，這門課可以說是他的新生兒子去年上的最好的一門課，「批判性思維能力、教學方法的創造性以及所涉及的材料 」都是這門課的亮點。
