美國現象／12年級生 閱讀成績降至20年新低

全國教育進步評量(National Assessment of Education Progress)9月發布報告指出，美國學生學科成績下降的趨勢仍持續，12年級生閱讀和數學成績降至20多年新低，8年級生自然科學的成績也在退步。

閱讀和數學成績在新冠疫情期間大幅滑落，或可理解，但疫情結束這麼多年仍持續下滑，還跌到新低點，讓教育工作者大感驚心。評量機構代主委索德諾(Matthew Soldner)說，2025年報告是疫情來襲後，首次針對8年級學生的科學成績和12年級學生的閱讀和數學成績提出整體評量，「成績最差的學生得分低到歷史低點」。

「這種成績應刺激大家，共同採取集中目標的行動，加快提升學生的學習成效。」

教育專家說，新冠病疫導致學校關閉，復課後缺席仍頻，病疫大流行對學生成績確有巨大衝擊，卻不足以解釋為什麼美國教育成效下滑似已成為長期趨勢。

教育人員說，學生接觸手機等螢幕時間過多、注意力集中時間縮短、在校或校外長篇著作的閱讀不足，都可能是原因。

洛杉磯加州大學「加州閱讀與文學計畫」副主持人傑戈(Carol Jago)說，閱讀成績下降，和英文等語文課程的教法有關，因為學校只強調短文、書摘，不要求閱讀長篇著作。

20年前在高中教英文的傑戈說，她教書期間，高中生每年要讀完20本書，現在的英文老師只要求讀完三本。「要成為好讀者，你得有逐頁讀完的精力，即使索然無趣也要耐著性子讀完，才能鍛鍊出閱讀的肌力，現在我們卻不再鍛鍊孩子們的閱讀肌力。」