黑白集/鐵拳教育遇鐵齒部長 台灣教育困境難解
文章批評教育部對校事會議改革過度樂觀，與教育現場的教師焦慮、檢舉風氣及親師衝突形成強烈落差，凸顯台灣教育困境仍未解決。AI摘要
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韓劇「鐵拳教育」引發強烈迴響，立委直言很多劇中情節在台灣真實上演，讓國人產生共鳴，反映社會的擔憂；教育部長鄭英耀卻表示，「我不認為那是共鳴」，堅稱台灣教育一直往好的方向改革。官方自信與民間感受形成強烈落差，當鐵拳教育遇上鐵齒部長，台灣教育困境依舊難解。
二〇一九年蔡政府為解決不適任教師問題，教育部主導修法推動「校事會議」，結果矯枉過正，幾年來不斷惡化親師生關係，最近更爆發多起霸凌、衝突，讓問題浮出水面。
教育部近來技術性提高檢舉門檻、刪除匿名檢舉、限制處理範圍等，鄭英耀自信表示，校事會議改革今年一月上路後，檢舉案例明顯下降，預期未來親師生關係將更和善。
官方雖然優化帳面數據，但若深入教育現場氛圍，老師早已瀰漫「不能管、不敢管、不想管」的消極態度。立委葉元之更透露，學生甚至在網路分享，逼退討厭老師最簡單的方式就是檢舉性平，連鄭英耀也坦言知道此事。
其實教育環境並未改善，而是老師心態被迫改變，既然「師不聊生」，只好明哲保身。韓愈「師說」：「師者，所以傳道、授業、解惑也」，但當老師自己都很困惑，如何傳道授業？
戲劇化的鐵拳教育固然療癒人心，但若敲不醒現實中的鐵齒官員，台灣教育真正的危機，恐仍埋在冰山之下。（轉載自聯合報）
文中指出，立委認為劇中許多情節在台灣真實上演，反映社會擔憂；但鄭英耀否認這種共鳴，認為台灣教育改革方向仍然正面，兩者形成鮮明對比。 因為二〇一九年修法後，原本是要處理不適任教師，卻引發檢舉門檻、匿名檢舉與處理範圍等爭議，導致親師生關係惡化，甚至衍生霸凌與衝突問題。 作者認為問題不在表面數據，而在教師心態被迫轉向自保，出現不能管、不敢管、不想管的氛圍，久而久之使教育功能受限，困境也更加難以化解。精華 FAQ
