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疫情影響 美國所有族裔學童數學與閱讀都退步

美國學童受到疫情影響,所有族裔學生的數學、閱讀雙雙退步,儘管某些學生今春返回教室上課,落後狀況卻未改善。圖為德州一所小學學童戴口罩上課。(美聯社)
美國學童受到疫情影響,所有族裔學生的數學、閱讀雙雙退步,儘管某些學生今春返回教室上課,落後狀況卻未改善。圖為德州一所小學學童戴口罩上課。(美聯社)

顧問機構麥肯錫公司(McKinsey & Company)與非營利學習評估機構NWEA最新研究報告指出,美國學童受到疫情影響,所有族裔學生的數學、閱讀雙雙退步,儘管某些學生今春返回教室上課,落後狀況卻未改善。專家指出,一對一或小組教學、每周多次的密集式家教,最能達到立竿見影的補救效果,但喬治亞州立大學(Georgia State University)研究報告估計,如此一來每名學生一年要花3800元家教費用。

NWEA研究報告是以全美公立學校550萬名三年級到八年級學生2020至2021學年度考試成績為根據,與2019年間的成績紀錄做比較。研究人員發現,美國學童疫情期間的學業退步,從疫情發生初期就開始,隨著時間累積一路惡化,某些學生今年春季雖然回到校園上課,學業落後的狀況卻沒能改善。另外,德州與印地安納州公布上學年州考成績,數學、閱讀同樣出現明顯退步。

NWEA研究報告指出,就讀小學三年級的拉丁裔學生,2021年春季的數學成績比2019年同期降低了大約17%,非洲裔三年級學生也退步了15%,亞裔及白人學生成績則約下降9%,美洲原住民學生則退步14%。

負責撰寫研究報告的NWEA資深研究員路易斯(Karyn Lewis)說,這個結果令人無法接受,夜不能寐。

路易斯說,疫情疲乏(pandemic fatigue)可能是導致學生學業退步的原因。

研究人員發現,美國出現疫情之後,學生成績很快便開始退步,到了2020年秋季略見改善,但入冬之後落後情形卻變得更加嚴重,狀況持續到2021年春季,雖然某些學校陸續恢復讓學生進教室上課,學業退步的問題都沒能解決。

以全美160萬名今春參加州考的小學生為研究對象的麥肯錫研究報告指出,2020至2021學年度接近尾聲時,平均而言學生的學習狀況比往年大約落後4個月到5個月。麥肯錫研究報告主筆艾瑪‧多恩(Emma Dorn)指出,學生的閱讀成績落後,糟糕程度跟數學成績一樣。

多恩說,研究結果恐怕未能確實反映學生學業退步的實際狀況,因為研究對象是以進教室參加州考的學生為主,並未包括遠距上課的學生。

紐約時報報導,研究顯示,一對一或小組教學、每周多次的密集式家教,最能達到拉抬成績的效果,但開銷卻頗為昂貴,喬治亞州立大學研究報告估計,每名學生一年要花3800元家教費用。相較之下,學校每天延長上課時間,每名學生一年花費估計僅須800元,參加暑期學校每名學生的學費大約1100元起跳。

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