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世界OnAir/像把黏土捏出形狀 做小學音樂老師的成就感

林昕生與學生。(林昕生提供)
林昕生與學生。(林昕生提供)

打開電腦接受訪問的時候,26歲的林昕生剛從公立學校教完音樂課,匆忙趕到家稍作休整,晚上還要參加波士頓愛樂團音樂會的總綵排。作為第二小提琴手,三首新曲林昕生從學習到上場只有一周半的時間。

「很瘋狂吧!」林昕生笑說。

今年夏天剛從波士頓大學小提琴演奏專業碩士畢業的林昕生,正在平衡她的兩個角色。在白天,她是波士頓近郊一所公立小學的音樂老師;其餘的時間,她是一名專業的小提琴演奏者,跟隨樂隊演出。

林昕生在波士頓交響樂大廳。(林昕生提供)
林昕生在波士頓交響樂大廳。(林昕生提供)

訪問的隔天,林昕生參與了波士頓愛樂團(Boston Philharmonic)的一場冬季音樂會,這也是林昕生第二次與波士頓愛樂一同演出,地點在當地的頂級音樂殿堂波士頓交響樂大廳(Boston Symphony Hall)。已經通過樂團選拔的林昕生,惦記著音樂會馬上到來自己卻還沒有收到排練通知,主動爭取機會,找到樂團經理詢問,沒料到剛好得知第二小提琴手位置空缺,馬上加入排練。加入的時候已經是排練第三場,還有一周半就是正式演出,林昕生雖然緊張但仍然選擇接受挑戰。

林昕生從小開始學習樂器,一開始只是在媽媽的推動下學鋼琴,七歲時把小提琴作為第二樂器融入練習中。回顧兒時,林昕生坦承父母的嚴格監督十分重要,「因為這樣子才不會每天一直玩電腦、看電視,會乖乖練琴,養成習慣。」

小提琴的專業道路,林昕生從兒時一直堅持到了研究所。在學習和練琴的過程中,林昕生也發現了自己對教學的熱情,並決定在畢業後走上教學為主、演奏為輔的道路。「教學對我來說是一個相對穩定的工作,我也可以從小孩身上以及自己身上獲得成就感,這對我來說是一個很重要的持續前進的動力。有時候看到小孩送你的卡片,會覺得很暖心的。」

林昕生在表演中。(林昕生提供)
林昕生在表演中。(林昕生提供)

然而,對於剛剛走上全職教師道路的林昕生來說,還有許多需要學習的地方,她也謙遜地自稱為「菜鳥老師」。她最大的挑戰之一,就是管理好精力旺盛的小學生。在音樂課上,林昕生需要教小孩子不同的樂器,這不僅僅包括小提琴,還有中提琴、大提琴和低音大提琴,一個班35人同時教,而且全部都是從零教起。雖然說挑戰巨大,但是林昕生也獲得了前所未有的成就感。

「他們從完全不知道琴怎麼拿,到現在能夠拉出一些簡單的歌…我就像是把一團黏土捏出了形狀,還滿不可思議的。」

林昕生已經在台灣積累了豐富的演奏和教學經驗,而現階段決定留在美國發展,文化環境是很重要的因素,除了公校教師自由、互助的環境給了她很大的工作安全感,她也完全沉浸在波士頓的音樂氛圍之中,「波士頓的古典音樂資源非常豐富,我常常聽到很多很棒的、免費的音樂會,這會是我留下來一個很大的動力。」

林昕生在波士頓交響樂大廳。(林昕生提供)
林昕生在波士頓交響樂大廳。(林昕生提供)

談及自己音樂上的偶像,林昕生提到一支叫做 Parker Quartet 的弦樂隊,「我常去他們的音樂會,能聽得出來他們磨合了二三十年的聲音跟友情,真的很不一樣。如果我未來能有志同道合的朋友,一起拉弦樂四重奏,我覺得會是一件很棒的事!」

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