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港生閱讀能力跌出全球十大 科學成績升2位 教育平等第2

「學生能力國際評估計畫」研究顯示,香港學生的數學及科學能力穩定或上升,閱讀能力則下跌。(中通社資料照片)
「學生能力國際評估計畫」研究顯示,香港學生的數學及科學能力穩定或上升,閱讀能力則下跌。(中通社資料照片)

三年疫情期間面授時間減少,對香港教育帶來的後遺症顯現。香港中文大學昨日公布「學生能力國際評估計畫」(PISA)研究結果,發現在全球81個國家及經濟體系中,香港15歲學生的科學能力排名從全球第九升至第七位,分數比2018年的評估上升;數學能力繼續排第四,惟分數有所下降;閱讀能力由第4位首次跌出十大降至11位,教育平等的表現卓越,位列全球第二。

綜合大公、文匯報報導,中大教育數據研究中心認為,香港整體成績名列前茅,學校為學生提供有效支援;成績方面,疫情期間學生可能分配了更多時間給易於評估的科學與數學等科目,閱讀時間減少影響了排名。但相信隨著全面復常,學生可逐漸恢復學習進度。而相比科學和數學等較易評估的範疇,語文在疫下學習時間容易被忽視,情況值得關注。

教育局表示,讚賞香港學生在數學及科學方面取得優異成績,會根據評估結果在閱讀方面制定針對性策略。

國際學生能力評估計畫是由經濟合作暨發展組織(OECD)主辦的全球性學生評估計畫。自2000年起,每三年舉辦一次。此次共有81個國家和經濟體參與PISA 2022。香港的測試工作去年中進行,中大教育數據研究中心受教育局委託,隨機抽取全港163所中學的5907名15歲學生以及他們的校長、教師和家長參與評估。

中大教育數據研究中心教育心理學系教授侯傑泰表示,本次評估正值香港從第五波疫情中復原期間,當時香港中學只維持半日授課,令學生閱讀成績受到影響,但香港的整體成績依舊名列前茅。此外,香港學校在疫情停課期間為學生提供有效支援,香港學生每天參加線上課程的比率達75%,明顯高於OECD的平均水平(51%)。

這次研究還發現,香港教育平等的表現卓越,位列全球第二,有17%屬社會經濟地位弱勢的學生在數學成績中排名前四分之一,高於OECD平均水平的10%,反映來自弱勢背景的學生亦得到足夠的支援。

教育局表示,會參考今次評估結果,檢視現有學與教措施,尤其在閱讀方面,制定針對性策略,提升學生的能力,以提升香港學生的國際競爭力。

香港 疫情 教育局

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