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華郵:校園紛紛重啟 但亞裔學生卻未返校上課

就在全美校園紛紛重新開放之際,許多亞洲移民家庭與亞裔家庭仍選擇繼續讓兒女在家遠距上課。(記者曹健/攝影)
就在全美校園紛紛重新開放之際,許多亞洲移民家庭與亞裔家庭仍選擇繼續讓兒女在家遠距上課。(記者曹健/攝影)

不管是矽谷的亞裔社區,華府近郊高級住宅區的巴勒斯坦家庭,費城的中國餐廳員工家庭,紐約皇后區菲律賓裔護士,或是明尼蘇達州的苗族難民家庭,就在全美校園紛紛重新開放之際,亞洲移民家庭與亞裔家庭選擇繼續讓兒女在家遠距上課。亞裔學生沒有回到實體教室的比例,與其他族裔學生相比,差異懸殊明顯。

華盛頓郵報報導,許多亞裔家庭未讓子女回到教室上課的憂慮考量在於,多代同堂的居住環境,長輩年歲已高,對於校園防疫是否確實無法放心,擔心孩子上學恐遭種族歧視騷擾。另一方面,某些亞裔家庭則對網路教學感到滿意,不想讓孩子冒著到校把病毒帶回家導致家人染疫的風險。

非營利弱勢及少數族裔學生平權組織「新教師計畫」(TNTP)中西部副主席貝克(Mya Baker)指出,受到「少數族裔模範生迷思」(model minority myth),尤其對移民家庭與亞洲難民家庭來說,如此現象可能讓學童學業帶來嚴重影響。

報導指出,亞裔社區孩子沒上學的原因,常常與非洲裔社區、拉丁裔社區面臨的挑戰一樣,包括貧窮、語言障礙、學校缺乏資源等。以紐約市為例,平均每五名亞裔民眾,就有一人生活於貧窮當中,比例之高在各族裔之間排名第二。

非營利機構丕優研究中心(Pew Research Center)統計,全美亞裔家庭當中將近30%為多代同堂家庭( intergenerational households),幾乎是白人家庭的一倍,而亞裔家庭經濟條件差異顯著,也在各種族裔當中顯得特殊,收入優厚亞裔家庭的成功案例眾所周知,弱勢亞裔家庭則較少受到注意。

貝克分析,很多人都以為,亞裔學生遠距學習成績表現比其他學生來得好,但真實狀況卻是,多代同堂家庭的生活環境,許多家庭成員不諳英語,導致原本成績就不理想的學生,語言隔閡越來越嚴重。

貝克說,重要的是,學校必須更加努力與亞裔家庭聯繫,特別是全美亞裔家庭高達三分之一英語能力有限,學校要讓亞裔家庭安心,孩子回到學校上課並不會成為他人騷擾目標。

亞裔 移民家庭 紐約市

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