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疫期亞城學生學習落後 7年級閱讀成長減慢7.5個月

喬治亞州立大學(GSU)亞特蘭大都市教育政策實驗室(MAPLE)的一項新研究表明,在COVID-19流行期間,亞特蘭大都會區學生平均學習表現落後:8年級數學學習成就的平均成長較以往減慢了最多七個月不等,7年級閱讀則減慢了7.5個月。

該研究使用了亞城三個學區的數據,分析目前學生學習進度以及倘若疫情未發生,其學習進度預測值。

「我們發現,疫情減慢了許多學生的學習成長,」 該校教授、MAPLE的教務主任兼研究人員薩斯(Tim Sass)表示。他說,隨著時間拉得更長,此衝擊將越來越明顯。

薩斯說,學生在遠距學習上所花費的時間,對其所取得的進步有著關鍵的影響。

薩斯表示,對於那些回到教室上課的學生來說,他們每天的學習成果要高於完全上網課的學生,但仍然落後於疫情流行前的每日學習成果。

薩斯指出了許多學生網課學習效果不佳的原因,包括硬體及網路可即性的地區落差。另外有許多父母面臨了因疫情造成的失業,或是必須在家兼顧孩子教育與工作的兩難。

GSU研究顯示,疫情流行對於不同家庭造成的衝擊程度不一,影響也不同。

研究人員建議,要幫助最需幫助的學生,不應採取千篇一律的方法,而應針對個別需要採取特定策略,包括高強度補習,在暑假期間提供學術課程,或延長上課時間等。

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