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停課滿月 部分學生「線上」失學 師憂數位落差釀M型化發展

全台「停課不停學」滿一個月,卻仍有學生沒有行動載具,或因手機網路沒有吃到飽,導致短暫失學。(本報資料照片)
全台「停課不停學」滿一個月,卻仍有學生沒有行動載具,或因手機網路沒有吃到飽,導致短暫失學。(本報資料照片)

全台「停課不停學」滿一個月,卻仍有學生因沒有行動載具,或是手機網路沒有吃到飽,導致有時沒上線,短暫失學狀況層出不窮。教師憂心,若孩子本身學習力較低落,未來恐出現M型化發展。

另有家長團體搜集4000份調查問卷,發現有34%學童需要課業指導,但醫療防疫人員疲於奔命,無法給予子女足夠的學習支持。

全國教師工會總聯合會日前針對高中職教師線上教學進行問卷調查,有高達95%高中教師採用線上教學,卻發現目前恐仍有上千位高中生因設備不足,無法線上學習。

全教總也發現,有不少學生的學習設備僅是一支「手機」,但螢幕小,視力恐受損,向學校請求協助發給平板時,卻被以「已有設備」為由而拒絕;也有學生手機網路因沒有「吃到飽」,因此缺課;還有學生擔心借用設備損壞要照價賠,因此拒借。

國民黨智庫昨也召開記者會,台灣教育人員產業工會理事長楊益風表示,現在的差距不再以城鄉來分,而是數位落差,若孩子本身學習力較低落,未來恐出現M型化發展。

全國家長團體聯盟日前也發起問卷調查,收集4005名家長意見,發現在家沒有足夠電腦或網路設備的學童,學習成效差;另有34%的學童須課業指導,但醫療防疫人員無法給予子女足夠的學習支持,親師溝通也需再加強。

全國家長會長聯盟副理事長王瀚陽也指出,澎湖、金門的網路塞車問題相當嚴重,另在苗栗、南投、台東,也傳出低收入戶的孩子根本就無法上線,甚至連設備都沒有;還有家長反映,孩子長時間取得手機使用權,被拐去小額支付還不自覺。

面對教學現場軟硬體設備不足,教育部統計,至今年6月上旬,經公私協力募集網卡、分享器,目前已可滿足弱勢學生所需;行動載具尚缺246台,已編列防疫特別預算因應;倘學生居家環境無法遠距教學,仍可到校學習。

手機 防疫 教育部

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