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專家:遠距教學 難保品質

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教育專家及追求平等的倡導者認為,遠距教學會導致低收入家庭的孩子可能因資源有限,無法跟上學業進度。(會議截圖) 教育專家及追求平等的倡導者認為,遠距教學會導致低收入家庭的孩子可能因資源有限,無法跟上學業進度。(會議截圖)

新冠疫情之下全國許多學區選擇在新學年進行遠距教學(distance learning)或網上授課(hybird models),但是這對教育者和許多家庭造成一定挑戰,低收入家庭的孩子可能因資源有限而無法跟上學業進度。教育專家及追求平等的倡導者31日舉行線上會議,探討如何解決資源問題,以及呼籲國會儘快通過教育經費,幫助孩子們獲得相應的資源,減小差距。

南加大(USC)教育學院院長Pedro Noguera表示,受新冠疫情影響,成千上萬的孩子無法上學,儘管學區宣布遠距教學,但很多學校根本還沒有做好準備,如何使用高科技授課,這對學生們求知造成巨大的障礙。雖然國家重啓經濟遭遇一定困難,但必須確保教育品質。他建議可以參照紐西蘭、丹麥、加拿大如何重新開放學校的案例,政府有責任協助學區制定安全的返校規定。

他還提到洛杉磯聯合學區撥出大量經費配備電子產品,確保在家上網課的孩子能順利銜接。但也提到,儘管孩子們上網課學習,但不能讀、寫,尤其像是數學這類需要算數的,用電子產品不太好操作。另一方面並非每個地區都能獲取相同資源,他擔憂那些偏遠地區的學區經費及資源有限,無法確保學生在家能順利上網課,有些家庭根本沒有網路或是電腦。他建議,這些有困難的家庭可以和社區合作,不要一味地等著政府找到解決方案或等待幫助,而是應該尋求如何儘快解決問題。

南加大種族和平權中心(USC Race and Equity Center)主管Shaun Harper表示,遠距課程其實很多方面都涉及種族歧視問題,有錢的白人家庭可以送孩子請私教補習,上培訓班,從而進入高等學府,可是很多有色族裔家庭連電腦和網路都沒有,這樣會造成孩子們的差距越來越大。

南加大心理學教授Mary Helen Immordino-Yang表示,孩子們不能去學校上課,會導致他們要麼在網上的時間過久,要麼自我孤立。她認為網路教學無法替代面對面教學和課堂上的交流,溝通的重要性遠超過隔著電腦屏幕對話。提議現階段儘管無法去學校,但家庭可以與社區合作,高年級學生能輔導低年級學生的學業,高年級學生在輔導過程中除了能鞏固之前所學的知識,還能鍛鍊他們的能力,而低年級學生透過與人互動,也能達到學習效果。

美國學監協會(AASA)執行長Don Domenech代表全國所有學區的教育總監,希望能在安全的情況下重開學校,但這個前提是能拿到足夠經費購買防護物資及獲取各項資源,幫助孩子們度過疫情的艱難時期。目前全國還有1100萬名學生的家庭沒有網路和電腦,希望能儘快得到政府經費,幫助每個家庭取得上網資源,讓他們的孩子不致落後。他強調,得不到經費根本無法確保在安全情況下重開學校,因此會持續督促國會儘快通過紓困的法案。



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