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《老照片說故事》教師證之滄桑

作者(前排左六)任教師時與畢業班合影。 作者(前排左六)任教師時與畢業班合影。

一九四五年二戰結束後的台灣,很多受過中學教育,甚至小學六年「尋常科」畢業後,再接受一年或兩年教育的所謂「高等科」的畢業生,在出生地的家鄉擔任小學教師,以填補日本籍教師被遣送回國所遺留的空缺。而這些新任教師皆以「代用教員」派任,經短暫時日後,不須經過國家考試即可升為正式合格的小學教師,視同領有教師證。那時我讀二年級,全校半數以上教師皆如此取得教師資格。

戰後的台灣,人民生活日漸富裕,因小學義務教育的普及,人口出生率急升,而專門培養小學師資的全台八所師範學校,招收初中職畢業生,修業三年,畢業後由政府分發至各縣市小學任教,每年畢業生不足千人,遠遠不敷自然增班所導致的教師缺額數。因此,省教育廳每年舉辦了「小學教員檢定考試」,考選類別有:高級級任、初級級任、美術科任、音樂科任及體育科任共五類,應考資格為高中、高職畢業生,考試科目為:國語、數學、社會自然、教育概論、教育心理,各科教材及教學法,以及在考官面前約十分鐘的教學,而應考科任者,加考該科之術科。及格者,獲頒「台灣省國民學校教師證書」乙紙。

因「好為人師」,我於一九六一年參加教員檢定考試及第,回母校任教高年級升學班。是年,教育廳通令全台師範學校增設「特師科」,招收高中職畢業生,修業一年後分發至各小學。這之前,國防部為安置大陸來台退除役官兵就業,辦理了由「軍轉教」,甄選有志從事教育工作的高中學歷的官兵,到師範學校就讀一年後分發各地小學,而這紙畢業證書等同「教師證」了。

短短數年間,小學教師已不再缺員,在那之後,省教育廳遂停辦小學教師檢定考試,為提高教師素質,將全台師校升格為師專,不久後又升格為師範學院,並明令:凡經教員檢定考試及格的教師,以後一律不得升任為校長。此一政策,讓教育專業科目沒有少讀,而雄心壯志想拚任校長的檢定考試及格的教師們,猶如晴天霹靂,天堂有路你不走,地獄無門偏進來,我毅然辭職經商。



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