網頁列印

內容來自網址: https://www.worldjournal.com/6681378/article-link/

首頁 教育

[許雅寧專欄]不評分,寫出有靈魂的英文作文

圖:pixabay 圖:pixabay

身為老師,或許會認為「不評分,可能嗎?」但是,教學有時也要大膽一點,特別是寫作課,擺脫評分機制與傳統做法桎梏,或許能激發出孩子更多創意和寫作力。

時序進入十一月,紐約已經非常寒冷,行道樹上的葉子都掉光了。馬上就要進入感恩節,美國會有幾天的感恩節假期,緊接著,十二月就是聖誕節,這一、兩個月是一段充滿過節氣氛的日子。晚上十點鐘,十四歲的兒子跟以往一樣,坐在餐桌前做功課。

看著兒子一邊打電腦,一邊臉上露出微笑。我不禁問:「兒子,你在幹嘛?在上網嗎?」兒子大喊冤枉:「哪有!我在寫英文作文!」

奇怪了!雖然美國的作文教法非常靈活,兒子英文成績也不錯,但晚上十點鐘,還能面帶笑容寫作的情況,在我家也並不常見啊!

於是,我一臉狐疑:「真的嗎?在寫英文作文?你怎麼看起來那麼高興啊?」

兒子說:「喔!是這個樣子的,我們老師決定了,這學期的英文作文完全不打分數。」

我瞪大眼睛地問:「什麼意思?不打分數,是不要成績了嗎?」

兒子一邊點頭,一邊笑說:「是啊!我們老師想做個實驗。他覺得,英文作文一旦要列入評分時,學生會為了迎合老師的喜好,跟著評分標準寫文章。這樣子的文章,看似四平八穩,卻缺少了靈魂。所以,老師想試試看,如果這學期完全脫離成績的束縛,大家的寫作過程和結果會是怎麼樣的情況?」

我點點頭,心裡想:「真好,又是一個有智慧的老師!」

寫作是抒發自己觀點,不是討好別人

大部分的人寫作經驗都不是很正面的。通常,老師給一個題目,學生就去猜老師喜歡怎麼樣的文章?喜歡什麼樣的想法?然後,寫出符合老師喜愛的稿子,工工整整地交上去,就算沒有高分,成績大概也不會太差。

我回想以前上作文課時,我總覺得筆好重,寫不出來什麼有意思的東西。看看其他同學,有人咬著一枝枯筆,表情茫然,有的人乾脆直接放棄,趴下來睡覺等下課。什麼振筆疾書?什麼下筆有如神助?這些描述實在太不切實際了!生活週記更讓我頭痛,我常常一整個晚上寫不出一個字來。因為,我覺得寫出來的東西,老師一定不會贊同(青春期的孩子要是想法和大人完全一致的話,嗯⋯⋯這實在不太正常⋯⋯),但是,要寫老師喜歡或贊同的內容,我也寫不出來⋯⋯。就這樣子天人交戰了好久,最後只好把報紙社論拿過來抄一次,然後交出去,算是交差了。

看著兒子精神奕奕地寫他的文章,我更好奇地問:「你們這次的題目是什麼?」

他又笑了說:「完全沒有題目。老師說,你們就寫你們想說的事。」我聽完,心裡又幫老師按了一千個讚,這個老師真是懂得教學。

有安心的空間,才能醞釀出佳作

寫作是一件非常需要勇氣的事情。寫出自己真正的想法,就像是把自己赤裸裸的呈現在別人面前,然後接受批評。這,需要很大的勇氣。

而在學校的作文課,通常讀者就是老師。所以,當兒子跟我說,老師要他們寫自己想要說的話,而且不評分時,我心裡想:「老師,你真懂心理學,這樣的安排下,學生才能放心分享心裡的話。」果然,「無後顧之憂」的兒子飛快地在電腦上打著字,我真的很少看到,他寫作能寫得那麼開心。

過幾天,在學校的課程說明日上,我和其他家長跟這位英文老師見到了面。他是一個胖嘟嘟的美國籍老師, 一臉和善地跟我們說:「先跟大家講一個好消息,我今年剛剛拿到英文寫作教學博士學位!」所有的家長,都齊聲幫他鼓掌:「恭喜恭喜,太好了!」

老師接著說:「是的!我太高興了。我博士論文研究的領域就是:如何讓學生愛上寫作。會選擇這個題目,是因為很多孩子都懼怕寫作。 」為了讓孩子們願意把自己真實的想法大膽地呈現出來,因此,他今年想要給學生多一點安心的寫作空間。

他繼續說:「依照我以前的經驗,這個樣子出來的文章一篇比一篇精采。」我聽完後,心裡又暗暗的按了好多個讚。

拿掉評分標準,散發能量超乎想像

又過了幾天,兒子不經意的把不評分的文章放在桌上,我徵得他的同意後,拿起來閱讀。他用英文詮釋「希望(Hope)」,講到「希望」對人生的重要性,文中還包括一首自創的短詩,讀起來不但音韻起伏有致,內容也很有深度,詩中的意境也相當高,整篇文章真的令人激賞。老師看過後也非常讚賞,給了很高的讚美,我讀了也很感動。

短詩如下:
Hope is a tunnel,
The size of an atom.
It expands and engulfs the mind.
You can never reach the end of the tunnel,
If you can’t let it take control of you.

我將這首詩翻譯如下:
希望彷彿隧道,
又像微渺的原子。
希望吞噬人心,又讓心志高漲。
隧道盡頭遙不可及,
只能全然跟隨希望。

當晚,我跟兒子說:「你這篇文章寫得真的很好,我從來不曉得你有那麼深刻的想法。」他很不好意思地笑一笑:「因為這個學期的文章,沒有那些僵硬的評分標準套在我身上,所以,我才能把心裡的感覺釋放出來,寫下來。」

我把這篇文章裱框起來,到現在還掛在家裡牆上。我不僅喜歡它的題目─希望,更重要的是透過這篇文章,讓我看到了,當我們給孩子充分的空間時,孩子所散發出來的能量,真的是超乎想像。

小提醒:不評分的寫作實驗

1. 重點在於,讓孩子們願意把自己真實的想法寫出來。所以,不要拘泥於制式的評分標準,讓孩子盡情發揮。
2. 寫作是一件非常需要勇氣的事情,瞭解這點,才能設計出有效的寫作課程。
3. 給予孩子充分的空間創作,孩子所散發出來的能量,真的會超乎大人們所能想像的。
4. 雖不評分,但也別吝於給予孩子文章正面評價。

原文連結:【不評分,寫出有靈魂的英文作文


美國紐約哥倫比亞大學教育研究所教授 許雅寧

畢業於台北市立北一女中,中山大學外文系,美國哥倫比亞大學英語教學碩士及雙語教育博士研究所,目前為美國紐約哥倫比亞大學教育研究所教授。 許教授專精英語教學,閱讀教學及雙語教育。除了學術理論,許雅寧教授擁有多年美國公私立中小學英文實務教學經驗,對於美國及亞洲地區的雙語教育皆有深入瞭解。除了教育領域,許雅寧教授擁有文學及金融管理背景,曾任美國會計師並持有美國會計師執照。

臉書粉絲專頁:雅寧心教育
Email(商業合作業務/讀者來信):[email protected]
著作:《前進美國大學》、《做個不完美的父母



data-matched-content-rows-num="10,4"
data-matched-content-columns-num="1,2"
data-matched-content-ui-type="image_sidebyside,image_stacked"

Copyright 2020 世界新聞網-北美華文新聞、華商資訊. All rights reserved.