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結合「麻理惠整理法」 袁詠姍教孩子責任感

鄭重聲明
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袁詠姍提倡將整理法與教養相結合。(記者梁雨辰/攝影) 袁詠姍提倡將整理法與教養相結合。(記者梁雨辰/攝影)
袁詠姍17日首次舉辦講座,不少家長帶孩子前來。(袁詠姍供圖) 袁詠姍17日首次舉辦講座,不少家長帶孩子前來。(袁詠姍供圖)

擁有「日本收納女王」之稱的近藤麻理惠(Marie Kondo)因擅長居家整理而聞名海內外。在灣區,台灣移民袁詠姍也積極推崇麻理惠整理法,並與教養相結合,希望培養出有責任感的下一代。她17日第一次在灣區舉辦講座,不少家長帶孩子來聽。

身為麻理惠整理法「顧問師」的袁詠姍家有兩幼童,教育學畢業的她投身於麻理惠整理法六年,她也積極幫助灣區住戶將住家轉變為身心靈的休憩場所。

說起緣由,這與她曾作為華航空姐的經歷有關。袁詠姍說,飛機上對物件擺放位置很講究,下機前也要將飛機清空,物件放回原位,「這段經歷對我產生了潛移默化的影響,而且整齊的環境也確實對提升效率很有幫助。」此後四年多她作為家庭主婦,也將整理技能用於家庭生活,同時鼓勵孩子從小培養整理意識。

孩子不配合怎麼辦?袁詠姍結合教育學知識,提倡行為主義「正增強」教育理念,給予孩子正面的獎勵,增強孩子參與的意願。

「獎勵有很多種,家長要慎選,語言是很有效的正增強方式,它分為四個不同的強度等級。」袁詠姍介紹,第一個階段是:按讚。比如家長說:「你做得好棒哦」,對孩子予以肯定。第二階段是:留言。比如說:「謝謝你把玩具收起來」,讓孩子知道被肯定的原因。

第三階段是:按讚加留言。家長可以說:「哇!你好棒,謝謝你把玩具收回去。」先表揚孩子的能力,隨後表達感謝。袁詠姍說:「表達感謝是正增強很有力量的語言。」第四階段則是:按讚加留言加分享。先對孩子進行肯定,點出孩子的特質「是個很整齊的人」,隨後分享給他人,比如說:「爸爸你快來看!」

袁詠姍表示,最終目的是鼓勵孩子形成整理的行為。她希望家長在誇獎孩子的同時,點出誇獎孩子的原因,以增強孩子的某個行為,而不是讓孩子誤以為只是為了得到家長歡心。

分享會上,她介紹了衣物、書籍、玩具、孩子作品等整理方法。她舉例,孩子玩具收納有階段之分,3歲以前的孩子還沒養成自我負責的意識,因此需要家長管理玩具區域,採取封閉式的收納。3歲以後,可以漸漸開放讓孩子自己整理,多用正增強方法,鼓勵孩子養成行為。



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