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州大擬提高入學標準 各界關注

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洛杉磯時報報導,州大系統(CSU)計畫提高高中生入學標準,特別是數學方面,然該提案引發各界關注,包括機會和質量差異的爭論,與低收入學生是否會造成傷害等,也有人擔心,若該提案通過,將降低這些學生進入州大機會。加州幾個人數最多的學區已表明反對。

這項提案要求2026年起入學的新生,需修滿四年計量(quantitative reasoning),大學定義為「現實世界中,智能的思考和推理測量能力」。州大理事會計畫本月稍晚時聽取正式提案,最快在11月投票決定。此要求,可能讓學生額外修讀一年數學或科學,也可選修一些職業和技術教育課程滿足要求。

州大此舉,是致力提高學生成功率。助理副校長James Minor指出,這不是州大第一次提出試圖改善學生成功,和縮小公平差距的有爭議政策。他認為,通過有系統提高入學標準,可要求所有學生都達到此目標。STEM(科學、科技、工程、數學)領域在種族間差距可追溯至高中,此計畫可減少這些差異。

根據州大數據顯示,修讀額外計量推理課程的大一生,更可能完成通識數學課程要求進入大二,並順利畢業。

研究教育途徑和大學數學機會,戴維斯加大教育系教授Michael Kurlaender表示,整體研究表明,高中的學術準備,包括數學是大學成功的最強因素之一。有證據表明,當更高標準實行時,學校能適應此情況,但她也承認,此政策可能會影響部分學生。

根據Kurlaender與同事發表的論文指出,一些拉丁裔、非裔,低收入等學生,目前可能沒有修數學。

關注教育公平的非營利組織,西方教育信託(The Education Trust-West)執行董事Elisha Smith Arrillaga說,數據顯示,加州十名非裔和拉丁裔學生中,有八人不符合數學入學標準。

Arrillaga說,非裔、拉丁裔和低收入學生,有可能達到很高的教育水平,但當他們查看其他事實時,發現這些學生受到教育系統限制,這些限制影響他們上大學。

洛杉磯聯合學區教委會反對加大該提案,指出該要求將進一步加劇該學區有色和低收入學生的入學障礙,該學區目前只需三年高中數學便可畢業。安納罕、沙加緬度與舊金山公立學區教委會也反對這項提案。

州大官員指出,他們仍致力確保公平入學,該提案並非抑制入學率。他們並強調,超過九成學生已達到此要求。

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