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贏在起跑線?華教名師打破迷思:恐有害孩子智能發展

鄭重聲明
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北卡60多名中文學校教師參加「華文教育名師巡講」活動。(記者王明心/攝影) 北卡60多名中文學校教師參加「華文教育名師巡講」活動。(記者王明心/攝影)
凱瑞中文學校教師宋琳分享直映教學經驗。(記者王明心/攝影) 凱瑞中文學校教師宋琳分享直映教學經驗。(記者王明心/攝影)

由中國海外交流協會江蘇省海外聯誼會主辦、全美中文學校協會南北卡地區聯絡中心協辦、北卡凱瑞中文學校承辦,旨在提高海外華文教師教學能力和語言文化素養的「華文教育名師巡講」活動,日前在凱瑞的Page-Walker Arts & History Center舉行,有來自北卡多地中文學校60多名教師參加。

當天三位名師皆來自江蘇,具有豐富中文教學和研究經歷。趙后芹為江蘇揚州梅嶺小學語言教師,曾獲「全國組塊教學課堂競賽一等獎」、「第三屆海峽兩岸全國高峰論壇課堂教學競賽一等獎」、「揚州市常春藤課堂教學競賽一等獎」。南京師範大學發展與教育心理研究所所長譚頂良曾獲「江蘇省優秀教學成果一等獎」、「江蘇省優秀中青年骨幹教師」。王丹為常州大學中文系教師,研究方向為現代漢語詞彙與語法,曾獲「常州高校青年教師基本功比賽二等獎」、「江蘇省本科高校青年教師教學競賽二等獎」。

趙后芹以「智趣護航:基於語文核心素養的閱讀教學策略研究」為題,提出寓教於樂的重要性,教導如何將遊戲融入認字和閱讀中,如用圖畫解釋文字的象形和會意、用轉盤或花瓣與花蕊來解構和結合部首和字形、用樹幹和樹葉來延伸學習同部首或同類型的字、猜字謎、編故事、畫畫等,加深認字印象。她表示教導閱讀時,除開門見山直接導入外,也可間接利用畫面、歌曲、謎語、說故事、表演等製造情境激發興趣,再進入閱讀。粗讀之後,可向學生提問課文核心問題、將課文畫成圖畫、課文劇表演、視頻觀賞等方法來幫助精讀。

譚頂良指出許多家長誤信「贏在起跑線」,讓孩子提前做不適齡學習,其實有害之後的智能發展。他說孩子每個階段有不同的發展,而且學習特性、個性、興趣各異,有的聽了就懂,有的要靠手做;有的凡事衝動,有的默默觀察;有的喜歡數理邏輯,有的擅長語言表達。除了找出孩子特性對症下藥外,老師若提高人格魅力,也可提高教學效率,建議老師提升能力和教學水平,讓學生崇拜;建立師生間相同點,如向他們討教電動遊戲得分竅門;改進教學策略,遵循溝通7-38-55法則:7%靠語言、38%靠音調聲音、55%靠肢體語言。

王丹建議老師除利用漢字形、音、意結合特點,佐以實物、畫圖、影像來進行詞彙教學外,也可利用擴展引申法,將同類字或反義字一起學,如天藍/海藍/深藍、親眼/親手/親身,學生/老師/、動/靜等。老師除用簡單的漢語來解釋詞彙外,也可鼓勵學生嘗試解釋,加強他們表達和理解。她推薦使用「漢字演變」和「漢字經」兩個app來加強對漢字的認識。

除了三位名師教導外,凱瑞中文學校多位教師也上台介紹不同教材,分享他們在作文教學、直映教學、AP教學等的實務經驗,與會者皆覺當天活動讓他們在語文知識和技巧上受益匪淺。

凱瑞中文學校教師趙暉介紹AP教學。(記者王明心/攝影) 凱瑞中文學校教師趙暉介紹AP教學。(記者王明心/攝影)
華文教育名師巡講全體師生合影。(記者王明心/攝影) 華文教育名師巡講全體師生合影。(記者王明心/攝影)
主持講座的凱瑞中文學校校長葉生榮(左一)、教務主任王媛(右一)和華文教育名師合影(左二起):趙后芹、譚頂良、王丹。(記者王明心/攝影) 主持講座的凱瑞中文學校校長葉生榮(左一)、教務主任王媛(右一)和華文教育名師合影(左二起):趙后芹、譚頂良、王丹。(記者王明心/攝影)
三位華文教育名師(左起):趙后芹、譚頂良、王丹。(記者王明心/攝影) 三位華文教育名師(左起):趙后芹、譚頂良、王丹。(記者王明心/攝影)



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