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封面故事|藝校申請 作品集看潛力

學生正準備申請大學作品。(伯大尼畫室提供) 學生正準備申請大學作品。(伯大尼畫室提供)
舉辦展覽可豐富作品集內容。(伯大尼畫室提供) 舉辦展覽可豐富作品集內容。(伯大尼畫室提供)

美術教育在注重實用的社會大眾觀念中,雖然常常被排在各種學科的後面,然古今中外, 重視全人均衡成長的教育體系,從未將美育排除在外,如中國古代皇室即有禮樂射御書數的學習,現今也講德智體群美五育兼備的普及教育。

美國幾年前在教育界發展的革新方向為STEM(科學Science、技術Technology、工程Engineer、數學Math),成為現在最熱門的program,然而這一兩年,已經有許多在教育具領導地位的大學院校在推動STEAM,就是STEM加上藝術(Art)。

美術的學習雖不重實用,卻是重實踐和體驗。美國的國家美術教育標準(National Core Art Standard)指出,「藝術的成功和成就,要求在多種情境中參與想像、調查、構建和反思的四種基本創造性實踐。這些認知活動培養了好奇心、創造力和創新,批判性思維和解決問題,溝通和協作的有效工作習慣,每一種都轉移到21世紀學習和生活的許多不同方面。」

美術促進感性 陶冶心靈

在美國,特別是紐約的小學到高中(K-12)美術教育,是歸類於藝術教育下的視覺藝術教育(Visual Art),以此有別於舞蹈、音樂、戲劇及近年加入的媒體藝術教育。紐約州的視覺藝術教育方針與全美國方向相同,旨在培養具有藝術素養的高品質公民,藉由自我探索、關注環境及文化融合,使學生透過創作、展示、欣賞、接觸,體驗學習視覺藝術。

學生的美術作品。(伯大尼畫室提供) 學生的美術作品。(伯大尼畫室提供)

眾所周知,學習美術能夠培養一個人的觀察和想像,整合及自我表達等能力。藝術教育之所以受到重視,除了它能夠對於孩子的心靈成長有陶冶啟發之用,促進大腦的感知及感性思維之外,藝術能力對於其他專業的學習,都有正面幫助。與藝術直接相關的許多專業,也是很值得學生考慮的升學就業方向。

繪畫性的思考 建立態度

在孩子成長的不同階段中,美術學習的要求也不同。常有家長希望看到自己子女能夠有超越他們年齡的畫作,家長或會問「學多久可以達到什麼程度」等問題,這都是對美術學習沒有抱持正確態度。

繪畫的特色是在於:以線條、色彩、造型來敘述所見所思,並以筆觸來表達完整的視覺感知世界。這個感知世界存在於現實中,也存在於心靈世界。在這個影像時代,機械無法取代的,便是這種將外在形象轉移內化,並將內在感知表達成為可見的藝術創作的過程。

繪畫性的思考,著重在視覺上從三度空間到二度空間的合理轉化。畫家眼睛看到的世界,與一般人非常不同。從眼睛所見的「物相」的結構,到人與人、事、物之間心靈的波動感受,在在都是深刻的。藝術的精神品質使我們陶然投注,執著追求。畫室裡,不斷切磋琢磨畫面的結構、色彩、線條及筆觸。那隱藏在繪畫表面下之真實心境,就是感動人的元素,是我們不斷在探索的。

從藝術家角度 發揮創意

學生若是想走藝術專業,在升大學時須繳交升學藝術作品集(Art portfolio),許多藝術院校的作品審核截止日期是在年底或來年的1至2月,想要準備繪畫作品集申請學校的學生,必須及早準備,而暑假過後正是衝刺階段。

升學藝術作品集是申請大學的重要環節。一般,準備作品集的學生,可從「藝術家工作室」的角度來思考作品集的規畫,首先要仔細研讀想要申請學校對於作品集的要求和建議,不同校系的準備重點可能截然不同。每個學生有不同的狀況及需要,而獨立創作和思考能力會反映在作品集上,透過筆觸表現,發揮自己潛在的藝術因子及創意。

同時,在學習過程中,戶外寫生、參觀博物館也都有必要,可使每個人的創作經驗更加豐富。如果能舉辦作品成果展,也可豐富作品集的內容。

學生在中央公園寫生的課程。(伯大尼畫室提供) 學生在中央公園寫生的課程。(伯大尼畫室提供)

任何學習,學生進步的動力有二:一方面是鼓勵,另一方面是有好的藝術學習環境。繪畫創作需要安定的思考、深入的觀察及溝通,也需要能看到周遭的人進行創作的情況。指導老師若能針對學生特點作有效的引導,並與學生深入研討繪畫問題,便能幫助學生朝個人之目標前進。

(作者是台灣文化大學美術系畢業並擔任助教,來美就讀喬治亞州Savannah College of Art and Design,取得藝術碩士學位。畢業後到紐約,在曼哈頓John Rosselli擔任畫家。近年全職從事教學及繪畫創作,學生來自各族裔。)



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