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文化差異讓亞裔學生成「箭靶」 新移民更易遭霸凌

王慈欣助理教授。(王慈欣提供) 王慈欣助理教授。(王慈欣提供)

霸凌一直是困擾許多亞裔學生的難題。根據全美教育統計中心(National Center for Education Statistics)數據,16%的亞裔學生曾遭受霸凌。而馬里蘭大學教育學院華裔教授王慈欣的最新研究也發現,三分之一的亞裔受害人因「文化差異」遭受霸凌。

據疾病防治中心(CDC)的定義,霸凌包括身體和口頭上的攻擊,也可以是通過散布謠言中傷或毀壞他人的關係。由於亞裔常被視為學習優異、面臨學業挑戰較少的模範學生,老師和校方經常忽視亞裔遭受的霸凌。而遭受霸凌的兒童或青少年往往還會導致失眠、頭痛、胃痛等身體不適的症狀。有些學生可能會用酒精或藥物來應對遭受霸凌的痛苦;可能也會因此失去上學的興趣,或不敢去教室;他們還可能對生活的其他部分也失去興趣,進而導致抑鬱症、覺得自己毫無價值,或對學校沒有歸屬感。

•王慈欣調查 16%亞裔生曾遭霸凌

馬大教育學院學校心理學助理教授王慈欣對加州一批亞裔小學生的研究發現,三分之一的霸凌受害人自我歸因是由於文化差異而被欺負,主要來自身體和語言上的差異。例如有些人可能會因身體特徵,認為亞裔學生並非真正的美國人。因此,亞裔學生即使在美國出生,也會被冠以外國人或局外者的身分,並被起外號。同時,亞裔學生還可能因為絕大多數美國人不太熟悉他們的姓名,而被認為不是真正的美國人。

王慈欣並在研究中發現,亞裔學生常因「模範少數族裔」的刻板印象而被針對。其他學生會假設亞裔學生成績好、廣受老師喜愛,但這可能導致他們對亞裔學生的嫉妒,進而把亞裔學生當作霸凌的目標。

•模範生刻板印象 招嫉妒

研究還發現,亞裔新移民學生(英語非母語)比其他族裔(比如歐洲裔移民及非移民)的學生更易遭受霸凌。王慈欣指出,若與美國白人學生相比,亞裔整體看不到差異,不會遭受更多霸凌。但若亞裔內部再細分,就會發現亞裔新移民遭受更多霸凌。而遭受同輩歧視或霸凌會增加抑鬱或其他心理問題的風險;但和其他族裔相比,亞裔學生較少去尋求心理幫助。

王慈欣提醒家長關注霸凌的預警信號,比如孩子的性格、行為突然變化,抱怨身體不舒服、不願意去上學、缺乏自信心、自尊心;或者霸凌方經常脾氣不好,有多出來的錢物等。她說,族群內外的欺負都有,霸凌不一定是跨族群,也包括亞裔本土出生者欺負亞裔新移民。她在研究中發現,三分之一的霸凌跟語言文化有關,說話口音被取笑很常見,而身材較小、體育不好或成績好也會成為被欺負的原因。

•家長應當有所為 多了解

王慈欣指出,華人家長應該多參加學校的活動,比如PTA(家長教師協會)的活動,有助家長和學校互相了解。王慈欣在研究中發現,亞裔家長常常不會坦白講出他們想要什麼,因為他們覺得老師是教育權威,會放手給老師。但又會讓老師覺得這是家長不負責任的表現,導致雙方產生誤解。她鼓勵家長多參與學校活動、有擔憂就及時反映。

而在家庭中,家長也要了解子女,和他們保持更好的關係,同時也要監督網路的使用。遇到孩子不太願意多聊時,家長可多關注孩子的興趣,討論他們觀看的電影,建立良好的親子關係。王慈欣說,超過五成受霸凌的孩子不會告訴父母,所以父母若不問,可能也就不會知道,霸凌也就繼續發生。

她指出,應對孩子遭霸凌問題,父母要「有所為」,即傾聽孩子的心聲,展現出同理心,認可他們的感受;讓孩子知道你聽到他們的擔憂,且想要提供幫助,如此孩子才不會認為家長忽略問題;和青少年一起努力,一同制定方案。因為年長的孩子可能不太想要父母馬上參與其中。父母也要「有所不為」,即不要因為子女被霸凌而責怪他們,避免問「是你先挑起的嗎?」「如果你沒有如何如何,他也不會專挑你來欺負」;不要在未弄清之前就快速下結論,避免問孩子「你為什麼不還手?」;控制你的情緒,避免讓自己在未思考潛在影響之前,就妄下結論或反應,比如你去找施暴者或其家長,可能會使問題惡化。



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