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港生閱讀能力退步… 有補習的 分數較低

香港大學教育學院教授謝錫金說,家長應由小培養學童的閱讀興趣。(取材自香港電台) 香港大學教育學院教授謝錫金說,家長應由小培養學童的閱讀興趣。(取材自香港電台)

最新公布的「2016年全球學生閱讀能力進展研究」(PIRLS)顯示,香港學生的閱讀能力由2011年的排名第一跌至第三位,屈居於俄羅斯和新加坡之後。研究更發現,以普通話學習中文的香港學生,閱讀能力比非普教中學生低。

綜合媒體報導,研究由國際教育成績評估協會(IEA)主辦,每5年進行一次,測試全球50個國家和地區小四學生的母語閱讀能力、行為和態度等;研究亦調查學生的家長、教師和校長,探討影響學生閱讀能力的家庭、學校和社會因素。2016年度的測驗結果,香港以569分屈居第三,較2011年微跌2分。

研究發現,中文科以普通話教授的學生,平均分數較非以普通話授課學生低,顯示「普教中教學」對學生閱讀能力無顯著幫助。此外,在課後參與補習的學生,閱讀成績為563分,沒補習的學生的成績為582分,反映課後補習對學生的閱讀能力也無大幫助。

據報導,負責分析研究數據的香港大學教育學院謝錫金教授表示,普通話教學較著重訓練正確語音,或導致減少了有關閱讀訓練和討論的教學時間。他並指出,家長的閱讀興趣直接影響學生的閱讀態度和成績,建議家長多陪伴子女閱讀,會比補習更有效。

謝錫金提醒家長,不要破壞孩子的學習興趣,否則只會「贏在起跑線,輸在終點線」。參與研究的港大教育學院副教授林偉業也說,研究反映即使學生沒有興趣,「你要我做,我都做得好」,但若能培養他們的興趣,相信會更進一步。

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