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大數據分析蘇軾 小學生發現他的「秘密」

清華附小小學生,在長假期間研究蘇軾。(取材自人民日報) 清華附小小學生,在長假期間研究蘇軾。(取材自人民日報)
清華附小小學生,以大數據研究蘇軾。(取材自人民日報) 清華附小小學生,以大數據研究蘇軾。(取材自人民日報)

蘇軾詩詞中哪個詞出現頻率最高?除了詩詞以外,他還有哪些才能?蘇軾的「朋友圈」又是什麼樣的…?這些冷門問題,長假期間迅速在網上走紅,對於古代詩人的嚴謹考據,竟然是出自一群清華附小小學生的研究。

新京報微信公眾號重案組37號報導,一篇名為《當小學生遇見蘇軾》的文章日前在清華附小公眾號上發表,此文刷爆朋友圈,截至11日,文章的閱讀量已經突破10萬以上,獲得7000多個讚。

針對蘇軾誕辰980周年,清華附小2012級4班共完成23分課題研究報告,小學生們利用假期時間組成小組分工討論,最終共完成了23份課題研究報告。研究方向包括《大數據幫你進一步認識蘇軾》、《蘇軾的旅遊品牌價值》,還有《蘇軾的朋友圈》、《蘇軾的心情曲線》、《蘇軾vs.李白》等專題,更是令不少大人驚豔。

報導指出,學生利用電腦對蘇軾的3458首詩詞進行分析,研究發現「子由」是蘇軾詩詞中出現頻率最高的詞語,在《蘇軾詩詞全集》中共出現229次, 足可見蘇軾與弟弟子由之間的手足情深 。另外,「 歸來」共出現157次,「歸去」則出現92次。學生思考,這樣用詞的原因是因他總是到處雲遊嗎?經過進一步分析,結合蘇軾被貶謫的經歷,學生發現,「蘇軾一生三次被謫,每次被謫結束之後,蘇軾詩中『歸來』出現的次數就會有所增加。」

還有同學帶來了《蘇軾的旅遊品牌價值分析》,該文章指出,蘇軾一生四處雲遊,在詩詞中對美景更是毫不吝惜讚美之情,那麼蘇軾在這些景區的品牌價值為何?起初,學生逐一查找了蘇軾詩詞中的景點,發現工程量太大,後來將研究範圍縮小到國家5A級景區。統計後發現,共有27家國家5A級景區在蘇軾的詩詞中出現過。報告估算,蘇軾在他「推廣」過的5A級景區中,品牌價值大約在26.75億人民幣(約4億美元)到128.70億之間。

★啟發式教育 有魅力

「我和爸爸通過一段程序把蘇軾的3458首詩詞進行了分詞研究,找出了這些詩中的高頻詞。」這是小學生在蘇軾研究中寫下的一段句子。清華附小六年級學生用大數據分析蘇軾的文章,震撼了許多大人。

學生的蘇軾研究除了引起讚美外,也引起一波是否「反映了小學生的真實水平」及「家長和老師的參與有多少」熱議。

新京報刊登署名文章說,讓小學生動手做「課題研究」,在歐美十分普遍。通常老師設置主題,學生們分工合作,進行調查、收集資料、加以分析,寫成小論文,然後在課堂上進行陳述、答辯。在這過程中,老師、家長通常只是起引導作用,由學生們發揮主觀能動性。

文章指出,當下的教育實踐中,啟發式教學一直踐行有限,依然是提供標準答案的教學方式大行其道。別說在小學階段,即使在大學課堂,也不乏以標準答案為標準的教學方式,這實際限制了學生們思考的空間。「用大數據研究蘇軾」,在教學中給學生們啟發,讓學生發揮自身主動性,尋找知識世界的無限可能,這才是教育應有的魅力。

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